การใช้ ASSURE MODEL ในการเรียนการสอน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  เรื่อง คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ   จำนวน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการเรียนรู้

          มาตรฐาน ท 4.1  เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ตัวชี้วัด

          ตัวชี้วัด  ป. 6/3  รวบรวมและบอกความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

          คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

สาระสำคัญ

          ภาษาไทยที่เราสื่อสารกันในปัจจุบัน  มีทั้งคำไทยแท้และคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาจีน ภาษาอังกฤษ ภาษาเขมร เป็นต้น จึงเกิดการบัญญัติคำศัพท์ที่มาจากภาษาต่างประเทศขึ้นเพื่อใช้ในการสื่อสาร ดังนั้นผู้ใช้ต้องมีความรู้  ความเข้าใจอย่างถ่องแท้จึงจะสามารถนำคำนั้นๆมาใช้ในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 

A : Analyze Learner Characteristics (ขั้นวิเคราะห์ลักษณะผู้เรียน)

          ผู้เรียนเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านท่าน้ำ (ชื่อสมมติ) จำนวน 30 คน แบ่งเป็นเพศหญิงจำนวน 17 คน และเพศชายจำนวน 13 คน ผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นคนไทยและใช้ภาษาไทยเป็นหลักในการสื่อสารและเรียน แต่เนื่องจากในปัจจุบันประเทศไทยมีการติดต่อค้าขายกับต่างชาติเป็นจำนวนมาก จึงทำให้มีภาษาอื่นๆ เช่น ภาษาเขมร ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน เข้ามาปะปนในคำไทยเป็นจำนวนมาก ทำให้ผู้เรียนนำคำจากภาษาต่างประเทศมาใช้ในชีวิตประจำวันมากขึ้น

        ลักษณะของผู้เรียน จากการสังเกต ผู้เรียนใช้คำที่มาจากภาษาต่างประเทศในชีวิตประจำวันได้แต่ไม่สามารถบอกได้ว่าคำไหนเป็นคำที่มาจากต่างประเทศและมาจากภาษาอะไร  เนื่องจากผู้เรียนใช้คำนั้นบ่อยจนทำให้คำเหล่านั้นดูเหมือนเป็นคำไทยแท้ และในวัยนี้เป็นวัยที่มีสมาธิอยู่กับการเรียนได้ไม่นานนัก จึงไม่สามารถนั่งฟังครูสอนได้นาน จึงต้องมีการเรียนการสอนที่ทำกิจกรรมมากกว่านั่งอยู่กับที่

S : State Objectives (ขั้นกำหนดวัตถุประสงค์)

         ด้านพุทธพิสัย    - นักเรียนรวบรวมและบอกความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทยได้

                            - นักเรียนสามารถจำแนกคำที่มาจากภาษาต่างประเทศได้

                              - นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่มาจากภาษาต่างประเทศได้

        ด้านทักษะพิสัย   - นักเรียนสามารถสร้างบัตรคำศัพท์คำที่มาจากภาษาต่างประเทศได้

         ด้านจิตพิสัย      - นักเรียนบอกประโยชน์ของการใช้คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

S : Select, Modify, of Design Materials (ขั้นการเลือก ดัดแปลงหรือออกแบบสื่อใหม่)

สื่อที่มีอยู่แล้ว

          - คอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ต

          - เครื่องฉาย และจอโปรเจ็คเตอร์

          - หนังสือแบบเรียนวิชาภาษาไทยชั้น ป.6

ออกแบบสื่อใหม่

          - บัตรคำศัพท์คำที่มาจากภาษาอังกฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร

          -  Powerpoint เรื่อง คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

          -  ใบงานที่ 1 “ หาฉันให้เจอ ”

U : Utilize Materials (ขั้นการใช้สื่อ)

     กิจกรรมการเรียนรู้ :

          ขั้นนำ

1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนในห้อง

2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจกกระดาษ ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่นแล้วเขียนชื่อเล่นของตัวเองลงไปในกระดาษ พร้อมกับตั้งคำถามว่านักเรียนคิดว่าชื่อเล่นของนักเรียนเป็นคำมาจากภาษาอะไร แล้วให้นักเรียนช่วยหาคำตอบหลังจากเรียนเรื่อง คำที่มาจากภาษาต่างประเทศเรียบร้อยแล้ว

3. ครูตั้งคำถามต่อว่า นักเรียนคิดว่าภาษาที่เราใช้ในชีวิตประจำวันมาจากภาษาอะไรบ้าง

          ขั้นสอน

1. ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนถึงสาเหตุที่มีคำจากภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย

2. ครูสอน เรื่อง คำที่มาจากภาษาอังกฤษโดยใช้ชุดบัตรคำให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันแล้วให้นักเรียนช่วยติดบัตรคำบนกระดาน

3. ให้นักเรียนสังเกตความแตกต่างของคำศัพท์ที่ติดบนกระดานแล้วครูถามนักเรียนว่ามีคำศัพท์คำไหนที่สามารถใช้คำภาษาไทยแทนได้บ้าง

4. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มาจากภาษาจีนและภาษาเขมรแล้วคำศัพท์ในชุดคำศัพท์ของครูแล้วให้สังเกตลักษณะของคำที่มาจากภาษาจีนและภาษาเขมร

5. ครูให้นักเรียนจับสลากแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่มกลุ่มละ 4 คนโดยให้นักเรียนหากลุ่มจากรูปธงชาติที่เหมือนกัน เช่น ใครได้ธงชาติประเทศจีนเหมือนกันก็ให้ไปอยู่กลุ่มเดียวกันและตั้งชื่อกลุ่มให้เป็นคำที่มาจากประเทศนั้นๆ

6. ครูอธิบายกติกาและวิธีการเล่นเกม “แฟนพันธุ์แท้ คำจากภาษาต่างประเทศ ” ให้นักเรียนฟัง

        วิธีการเล่นเกม

- ให้แต่ละกลุ่มดูคำปริศนาใน powerpoint โดยแต่ละข้อจะมีตัวเลือกให้แต่ละกลุ่มเลือก

- นักเรียนกลุ่มใดรู้คำตอบต้องเขียนคำตอบลงไปในกระดาษที่ครูแจกให้แล้วบอกว่าคำตอบคืออะไร

-  ตอบถูกได้ข้อละ 1 คะแนนและกลุ่มใดมีคะแนนสูงสุดก็จะเป็นผู้ชนะ

          ขั้นสรุป

1. ครูแจกใบงาน “ หาฉันให้เจอ ” ให้แต่ละกลุ่มพร้อมอธิบายคำสั่ง

2. ให้นักเรียนช่วยกันค้นหาคำที่มาจากภาษาต่างประเทศในตารางที่ครูให้ แล้ววงกลมล้อมรอบคำ

3. ครูให้นักเรียนเลือกคำศัพท์จากในตารางแล้วนำมาเขียนลงในบัตรคำที่ครูแจกให้คนละ 1 คำพร้อมตกแต่งบัตรคำของตนเองให้สวยงามแล้วให้นักเรียนนำบัตรคำดังกล่าวไปติดบนกระดาษของแต่ละประเทศ ได้แก่ ประเทศกัมพูชา  ประเทศจีน  ประเทศอังกฤษ

4. ครูและนักเรียนช่วยกันอ่านบัตรคำและตรวจสอบความถูกต้อง

5. ครูให้นักเรียนนำกระดาษที่เขียนชื่อเล่นขึ้นมาพร้อมใช้คำถามให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่าชื่อเล่นของนักเรียนแต่ละคนเป็นคำที่มาจากภาษาใด

6. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ชวนจำ คำจากภาษาต่างประเทศ ตรวจและให้คะแนน

R : Require Learner Response (ขั้นกำหนดการตอบสนองของผู้เรียน)

          ในการเรียนการสอนนี้ใช้เกมเป็นสื่อหลักในการเรียนการสอน เป็นเทคนิคเรียนปนเล่น การเล่นเกมนั้นเป็นการเกมการแข่งขันที่ท้าทาย สนุกสนาน น่าตื่นเต้น ทำให้สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี และการที่ผู้เรียนได้ฝึกหาคำที่มาจากภาษาต่างประเทศในใบงานก็จะช่วยเพิ่มความเข้าใจให้กับผู้เรียนมากขึ้น ผู้เรียนก็จะสามารถแยกประเภทของคำที่มาจากภาษาต่างประเทศได้อย่างถูกต้อง

E : Evaluation  (ขั้นการประเมินผล)

        การประเมินผลสำเร็จของผู้เรียน  - มีการทดสอบเรื่อง ชวนจำ คำจากภาษาต่างประเทศหลังเรียน

        การประเมินผลกระบวนการสอน  - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนและการทำกิจกรรม

        การประเมินสื่อและวิธีสอน      

- ดูจากการมีส่วนร่วมของนักเรียน และประสิทธิภาพของการใช้งานสื่อ

- สอบถามความคิดเห็นจากนักเรียนเกี่ยวกับการใช้สื่อในการเรียนการสอน

- สอบถามความคิดเห็นจากนักเรียนเกี่ยวเกมที่นำมาใช้

========================================================================

เป็นส่วนหนึ่งของวิชา นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารการศึกษา (100308)

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

จัดทำโดย

นางสาวพรนัชชา ไชยมูล รหัสนักศึกษา 580210015

========================================================================